大学生毕业论文|毕业设计(论文)的指导
为行文的方便，现就指导老师的职责，对择题、日常工作、毕业设计(论文)书写和答辩等环节进行指导时的常见方法简介于下：
1.3.1 指导老师的职责与作用
1.设置指导老师的原因
从教学计划来看，毕业设计(论文)仍属于对学生进行教育的阶段。既然是一个教育阶段，当然要有负责对学生进行教育的教师，这样才有利于教学计划的有序执行。
2.指导老师的来源
指导老师应由思想作风正派、业务水平较高、实际经验丰富的教师担任。一般应具有讲师( 含讲师、有经验的工程师)以上的职称，其来源有三，即：学校、研究院和相关的企业、事业。
3.指导老师的职责
(1)根据学生的能力布置课题；或指导学生从众多题目中择取合适的课题。
(2)指导学生拟定设计(论文)的实施方案。
(3)督促学生执行实施方案，并及时纠偏。
(4)按学校规定对学生答疑或质疑。
(5)指导学生撰写设计说明书或论文。
(6)对学生写成的毕业设计说明书或毕业论文进行审定。
(7)指导学生修改，并进行复审。
(8)指导学生作好答辩前的准备工作。
(9)就学生的工作态度、工作能力、业务水平、设计(论文)质量及应用价值向答辩委员会作介绍。
(10)对不认真进行毕业设计(论文)和违反纪律的学生及时地进行帮助。
4.指导时的注意事项
毕业设计(论文)是有它的教学意图的。鉴于这是教学工作中的一个重要环节，为便于执行， 不少学校拟出了应注意的事项，现介绍于下：
(1)要把德育放在第一位，严以律己。结合业务指导，加强对学生的思想政治工作，教育学生遵守制度，尊敬他人，互谦互让，团结协作。培养学生树立严谨、求实、创新的学风；教育学生增强事业心，通过自己的工作，为祖国的建设服务。
(2)具体的设计方法当然应进行指导，但更重要的是应注意对学生的设计思想、设计方向加以指导，以避免出现质量问题、原则性问题。
(3)既要敢于放手，不包办代替，又要积极引导，不放任自流。要善于启发诱导，因材施教，调动学生的积极性。对学习较差、能力较强的学生在重点指导的同时，更要注意方式方法，鼓励他们能够独立完成，但不能包办代替；对基础好、能力强的学生要提出高标准的要求，鼓励他对某些专题进行较深入研究，使其独创性成分高些，争取有所突破。对学生常遇到的难以把握和理解的问题，学生往往希望老师直接给予具体细致的解答，对此，指导老师宜 耐心启发教育，引导其分析钻研。对于学生普遍感到困难的共性问题，指导老师可组织专题讲座，给予讲解和启发引导。