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(2)作为答辩委员会成员与会时
a. 任务
(a)认真听取学生发言。
(b)根据学生的书面报告及口头表述提问。
(c)参加评语的撰写及成绩的评定。
b.提问题
其一般规律为：
(a)一般参加者
一般性的问题，如：哪些工作是自己做的?有哪些发现?对于你所提到的缺点，你认为今后应该如何改正?
摸底性的问题：如：就某一论点向纵深方向追问，以了解该生掌握理论的深度。
基础性的问题：就本领域必须掌握的基本概念提出问题。
(b)主提问者：
在主要概念上觉得有疑问时进行追问，其方法不外乎：
错误导引法：——按错误逻辑加深一步，再返回正路，并指出错误所在。
正面重复法：——要求对所述及的含糊不清之处，明确置答。
反复证明法：——按答辩者的逻辑举出例子，要求答出错误所在处。
正面导引法：——通过一连串问题逐步指出错误之处，引导学生自得结论。
(3)注意事项
a.对怯场者，宜正面引导，多作肯定，以鼓励其信心。怯场者肯定得不到满分，因为怯场本身就是缺点。
b.对自视较高者，一上来就提关键性问题，并就报告中的漏洞提问；也可以连珠炮式的提问。一方面了解其真实水平；另一方面通过这一措施，使其骄气有所收敛，有利于在社会上做人。
c.答辩是给学生上最后一次课。为使学生能有所得，对于学生回答不出的问题，提问者应作出解答。
d.对于不失态的学生，可以提出超水平的问题，以探其底，但这类问题，回答不了时，不应影响其成绩。
(4)成绩评定不拟重复。其注意事项为：
a. 若因问题超水平而使学生答不出，不一定不给满分。
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