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文章来源：互联网 作者：大学生校内网整理 点击量：

 
     3．教师对课堂教学质量自我评价的作用
3.1自我评价是教师进行教学工作自我检查、自我诊断的有效手段从教师的角度看，每一位教师都有备好课、上好课的心理期望。这是教学成功的心理机制。自我评价是教师对教学准备、教学过程实施的再梳理、再思索。这个过程有利于肯定教学成绩，找出存在问题，提出改进方法，对今后的教学具有促进作用。
3.2自我评价是优化教学方法的重要手段
诊断性评价注重的是“课前功”，形成性评价和总结性评价注重的是“课后功”。教学手段是教学活动实施的途径。教师自我评价可以提炼最佳的教学方法，记载教师教学中最有特色、最有效果的教学，使教师不但重视“课前功”，还可以在设想的实施中验证教学方法的功效，形成独具特色的教学风格。
3.3自我评价有利于教学质量的提高
在评价中教师会根据评价项目、评价内容、分值统计关注自己的教学效果与教学准备之间的差异，从中发现教学成功的经验和教学失利的不足，正确认识自己的实际教学水平。这个主动发现问题的过程因教师自己的亲历亲为而更加具有实际意义，会变成教学质量提高的内在动因，促进教学方法的改进，从而有效提高教学质量。
3.4自我评价课堂教学质量是推动教育科研的重要动力
自我评价是教学积累资料的过程，因其丰富的内容，详实的数据，定量定性的认定水平，使之成为教育科研的动力。在评价中教师把稍纵即逝的新思想、新启发、新体会、新思路不断总结、反思、研究、创新，这样就自然拓展了自己的教学思路，开拓了教学视野。把这种经验体会撰写出来就会成为专题教学论文，促进教师自身教学思想的形成。坚持教师的自我评价既能增强教师的研究能力，也能帮助教师逐步成为研究型、学者型教师。

关键词：教师 课堂教学质量 自我评价

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