要切实提高职业学校教师的创新能力

　　二 注意教材内容调整，强化应用能力训练
　　课程教材是整个教育系统运行的软件。课程结构制约着人才素质结构，教材的价值取向决定着人的发展方面,教材的内容反映着时代的要求,因此教师对课程教材的处理及开发能力是创新教育的保证。构建一个科学、开放、充分体现时代特征、有利于培养创新人才的课程教材体系，已经成为中高等职业学校全面推进素质教育的当务之急
　　目前，中高等职业学校使用的教材，大都属于全国或行业统编教材。由于范围大、周期长，往往体现不了区域发展的特点，跟不上科技的高速发展，反映不出新知识、新技术、新工艺和新材料的要求。因此，除文化课和部分专业基础课使用统编教材外，其他课程的教材和讲义的编写可考虑以地区行业为特点作必要的增删补缺。这无疑是对专业课教师在课程教材开发方面的一大严峻的挑战，也是现代教育对教育者提出的必然要求。
　中高等职业学校教师在课程教材的处理和开发的实践中应注意解决这样一些问题：
　　 （1）课程教材的设置与安排应面向未来的时代，以人的发展为本，引导学生学会关心周围现象，学会学习、学会动手、学会探索，发挥想象力和创造力。
　　（2）教材的处理和讲授应面向学生，以学生为主体，适应不同层次学生的个性发展。
　　（3）对部分专业课教材内容偏多、偏全、偏深、偏难的，要实现课程的重组和综合，既体现课程体系的科学性，保证核心内容和基本要求的明确性，又体现课程的多元化和可选择性。
　　（4）专业课程开发的思路应该是：以区域经济发展为依据，以产学研结合为模式，以自编教材为主，从而适应新形势发展的要求。
例如机械制造专业可适当增加跨学科课程，尤其注意培养学生在机、电方面的综合能力和创造能力；再如在《数控机床与编程》的教学过程中，重视实践环节，安排时间学生上机编制和调试程序、操作数控机床、加工工件，培养学生学习专业的兴趣，调动他们使用和开发动态模拟编程软件的积极性。

　　三 掌握现代教育技术，注意教学手段创新
　　教学方法的深刻变革，特别是信息高速公路的建成，教育信息的搜集、整理、利用等日益向大容量、网络化、快速化方向发展，呼唤着每一位教师加快掌握各种新的教学手段，去迅速适应科技发展的新要求。新形势要求职业学校教师必须注意学习现代教育技术及计算机技术、网络技术、多媒体技术以及其他先进教育技术，并能逐步掌握计算机辅助教学手段，学习创意、制作多媒体课件，力求使课件系列化、模块化和网络化，以充分发挥计算机辅助教学手段的功能。课件设计时要注意在进行相关知识的讲授时，容量要适中。因为容量太多，既影响教师的主导作用的发挥，又加重学生的负担，剥夺了学生思维的机会和可能，最终影响学生的主体性和发挥，弱化学生思想和能力的培养。