2 将计算机仿真用于实践教学
在实验教学方面，我们着眼于用ＣＡＩ演示传统方法不便做的化学实验，如放出有毒气体或易爆炸的实验。对于实验时间长、肉眼无法直接观察到材料内部组织变化的金工演示实验，我们通过ＣＡＩ实验演示系统来完成，在荧屏上将金属材料在各种热处理方法下的微观组织、性能的变化过程生动、形象地显示出来，清楚地说明实验原理和实验过程，让学生加深理解演示实验的内容。ＣＡＩ课件真正起到了辅助教学的作用。
对于计算机软件的教学，更是离不开计算机的实时演示功能，尤其是Ａｕｔｏ ＣＡＤ绘图软件的教学，学生在多媒体教室边听老师讲解，边现场操作，并及时得到老师或同学的关心指导，进步很快，学习热情十分高涨，总是盼着上机学习、绘图能力迅速提高。
3 将CAI系统用于课外练习
过去，学生的课外作业中有几个不良倾向：1.抄袭现象多，2.错误率高，3.作业迟迟交不上来，因此很难达到练习的目的。为此，我们设计制作编辑了一些CAI练习课件，让学生在计算机上进行人机对话，学生有选择练习难度、数量的余地，练习结果可立即显示出来，并设置一些提示，供学生选用，这些课件极大地提高了学生练习的兴趣和积极性，同学之间的讨论、争论也更为激烈，从而达到检查课堂教学效果和巩固教学内容的目的。
习题计算在机械设计教学中的地位十分重要。机电专业的大专班学生听完老师讲解后，要通过大量习题来巩固课堂知识，加深对基本概念和理论的理解。由于机械设计习题通常以工程实际问题为背景，求解中经常涉及一些工程计算方法，计算量一般很大。尤其需要多次试算时，往往要对同一题目进行几十几次反复计算才能得到结果，这样，不仅解题效率低，而且客观上也限制了有关教学内容和这类习题的布置，我们引入机械零件的CAD系统，要求学生用计算机完成教为复杂的习题计算，既让学生学会用计算机迅速、准确、最优地处理工程问题的一些方法，又提高学习兴趣及学习效率。
4 将计算机功能用于考试考查
我校部分课程已经采用笔试与上机操作相结合的考核方法，如：计算机绘图、会计电算化及计算机语言编程，一方面检查了学生的理论掌握程度，一方面考察了学生的动手能力和解决实际问题的水平。并在计算机上把学生每学期、每门课的成绩登记入册、统计排序，便于教学管理。
